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內容簡介:

實踐學習共同體的最佳入門書
讓佐藤學告訴你，如何跨出改革的第一步

你聽過，學習共同體能找回孩子的幸福
你知道改革必須從教室出發，從自身做起
但是，到底該怎麼做？做些什麼？

這本書可以讓你了解學習共同體的所有WHY & HOW：

教室的空間規劃：倒U字型排列為何比排排坐好？
課表的時間畫分：每堂課一定要剛好45分鐘嗎？
教師的語言：點名問問題，學生才能專心？
教師的身體姿態：教課，為何「聽」比「說」重要？
課堂研究：觀課，怎麼看？看什麼？

成功推動日本教育寧靜革命的教育專家佐藤學說：「教育者最重要的是，先成為一個會學習的人。」打開教室大門，藉由公開課堂與課堂研究，敞開胸懷與教師同僚相互學習，從觀課、議課中精進自身「教」的技術；凝視與傾聽教室裡的每一個微小細節，從學生身上找到課堂改革的契機。在教學相長的過程中，教師透過不斷的反思與實踐，培養學生多元的思考與探究的興趣，體現學習共同體的真諦。
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除了教師本身的努力，佐藤學更在本書中點出，政府與學校應該怎麼做，才能加強教師的專業與自主，其中像是學校組織、教師職掌、師資培育與在職進修方案等體制上的改善，乃至於教育相關政策的修訂，佐藤學透過親自參與、長期觀察，針對教育現場的種種亂象，提出珍貴的改革建言，在教改爭議不斷的今日，相當值得台灣教育界參考。

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當以學生為學習主體時，課堂研究所關注的焦點，也會轉為學生「學什麼」、「如何學」、「學不好如何改善」，因此老師的教學不再是照本宣科，而能注重重整設計教學內容、與教師同儕間相互學習。更重要的是，學生成為學習主體，主動探索、提問與思考，教與學因此翻轉。──新北市政府教育局長林騰蛟

在台灣，歷年來並不缺少變革的新方法，例如過去也談過啟發、探究、分組等不同的教學方法，但經常船過水無痕。因此，如何讓變革生根，成為教育現場的常態、如何經營學校成為一個生生不息的創生系統，將是我們需要思考與努力的。佐藤教授此書的出版，再度拋出了值得反思及挑動現狀改變的觀點！── 淡江大學教育政策與領導研究所教授兼所長潘慧玲

單向度的教與學，因為最認真、最好的老師也只有完成認知性的工作。老師教得再精采，都只能培養記憶力最好、最努力、最聽話的學生。這種教學系統很難培養出台灣的比爾．蓋茲與賈伯斯。所以要將教與學的工作，從單一向度的認知性，擴展到社會性與倫理性。── 新北市秀山國小校長林文生

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作者：佐藤學新功能介紹
譯者：黃郁倫
出版社：天下文化新功能介紹
出版日期：2014/11/28
語言：繁體中文

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